暴風資源
劇情簡介
当我在学校(🏊)里的(de )时(shí )候我竭尽所能(🚹)想(🏬)如何(hé )才能不让(👪)老(⬛)师发现自(zì )己(jǐ )喜欢上(🐊)某(📦)人，等到(dào )毕(bì )业(🔔)然(🎰)后大家工作很(hěn )长时间(✔)(jiā(🌑)n )以后说起此类事(❇)情(🐏)(qí(📼)ng )都(dōu )是一副恨当时胆(🐌)子(🔪)(zǐ )太(tài )小思想幼(🥍)稚(😈)的(📖)表情(qíng )，然后都纷纷表(⬛)示现在(zài )如(rú )果当(🌺)着(💘)老(🐢)师的面上(shàng )床(chuáng )都(🌼)行(🦑)。
那人一拍机(jī )盖(gài )说(🎒)：(🕘)好，哥们，那(nà )就帮(bā(🌶)ng )我(wǒ )改个法拉利吧。
我(wǒ(🐠) )说(🔄)(shuō )：没事，你说个(🎓)地(🕘)(dì )方(fāng )，我后天回去，到上(🌍)(shà(😻)ng )海找你。
说完觉得(🌝)自(🥝)(zì )己(jǐ )很矛盾，文学这样(🌯)(yà(📜)ng )的(de )东西太复杂，不(🗂)畅(🤟)(chàng )销了人(rén )家说你写的(🧝)东(📴)西没(méi )有(yǒu )人看(🍙)，太(👙)畅(🌼)销了人(rén )家(jiā )说看的(🥋)人多的不是(shì )好(hǎ(💭)o )东(🍻)西(😇)，中国不在少数(shù )的(de )作(❔)家专家学者希望(wàng )我(🐯)(wǒ(➡) )写的东西再也没人(🔌)(rén )看(kàn )，因为他们写的东(🏛)(dō(🥍)ng )西没有(yǒu )人看，并且(📿)有不在(zài )少(shǎo )数的研究(😣)人(📭)员觉得(dé )《三重门(🎍)》是(🔌)本垃圾，理由是像这样用(🥚)人(➗)物(wù )对(duì )话来凑(🔅)字(🔈)数的学生(shēng )小(xiǎo )说儿童(🤚)文(👍)学没有文(wén )学价(😡)值(👪)(zhí(✌) )，虽然我的书往往(wǎng )几(🏡)(jǐ )十页不出现一句(⤴)人(🔫)(ré(🎳)n )物(wù )对话，要对话起来(🕑)(lái )也(yě )不超过五句话(💽)。因(👿)为(wéi )我(wǒ )觉得人有(🎢)的时候说(shuō )话(huà )很没有(✉)意(🦌)思。
我在(zài )北(běi )京时(🕡)候的一天晚上(shàng )，接到(dà(🏸)o )一(⛅)个电话，是一个(gè(🚜) )外(🥡)(wài )地的读者，说看了(le )我(wǒ(🏖) )的(🎋)新书，觉得很退步(🧕)(bù(🔚) )，我说其实是我进步(bù )太(🍣)(tà(🎑)i )多，小说就是生活(🥘)(huó(👦) )，我(🗜)在学校外面过了(le )三年(🤥)的(de )生活，而你们的变(🔡)(bià(💫)n )化(🍅)(huà )可能仅仅是从高一(🚰)(yī )变(biàn )成了高三，偶像(🥀)从(❔)(cóng )张(zhāng )信哲变成了(💮)F4而已，所(suǒ )以(yǐ )根本不在(🐝)一(🔆)个欣赏(shǎng )的(de )层次上(💬)。我总不能(néng )每(měi )本书都(🍏)上(💅)学啊几班(bān )啊的(🏥)，我(🕋)写东西只能考虑(lǜ )到(dà(🐹)o )我(🙈)的兴趣而不能考(♎)(kǎ(🥋)o )虑(lǜ )到你们的兴趣。这是(⛄)(shì(👛) )一种风格。
他说：(🎣)这(🌪)(zhè(😈) )电(diàn )话一般我会回电(💎)，难(nán )得打开的，今天(⛰)正(🚻)(zhè(⛳)ng )好开机。你最近忙什么(🌱)呢(ne )?
什(shí )么是生活的感(🏩)受(🌎)?人(rén )的(de )一天是会有(👒)很多感(gǎn )受(shòu )，真实的都(♿)不(🚅)会告诉(sù )你，比如看(📩)见一个漂(piāo )亮(liàng )姑娘会(🚏)想(🗼)此人在床(chuáng )上(shà(🍵)ng )是(🧥)什么样子等等的(de )。那些(xiē(🚲) )畅(⛓)销书作家告诉你(🎈)(nǐ(🐵) )了(le )吗?你说人是看见一(yī(👋) )个(🏀)(gè )楼里的一块木(🎛)雕(⏸)想(🍶)到(dào )五百年前云淡风(🥖)轻的(de )历(lì )史故事的(🍼)几(👲)率(🤞)大还(hái )是(shì )看见一张(💮)床上的一(yī )个(gè )污(❣)点(😫)想(🏛)到五个钟头前风(fē(🔋)ng )起(qǐ )云涌的床上故事几(🐶)(jǐ(🌖) )率(lǜ )大?
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