劇情簡介
或(🐮)(huò )者(zhě )说(shuō )当(dā(💱)ng )遭(zāo )受(🥎)(shòu )种种暗算，我始(🐁)终不曾(👟)想过要(🔀)靠在老师(🏠)或(huò )者(🚥)(zhě )上(shà(♏)ng )司(sī )的(de )大(📲)(dà )腿(tuǐ )上寻求(📶)温暖，只是(🐉)需要一个漂亮(😴)如我想象(😧)的姑娘，一部车(🍒)子的后座(👘)。这样的(de )想(xiǎng )法(💢)(fǎ )十(shí )分(fèn )消(xiāo )极，因为(💚)据说人在这样的(🦏)情况下(🤴)要奋勇前(qián )进(jì(⬇)n )，然(rán )而(👶)(ér )问(wèn )题关键是(🕛)当此人(㊙)不想前进的时候(🍀)，是否可(🙂)以让他安静。
那男(🔆)的钻上(📽)车后表示(shì )满(mǎ(💅)n )意(yì )，打(⛽)(dǎ )了(le )个(🔉)电话给一(💷)个女的(⏯)，不一会(😚)儿一个估(🧛)计还(hái )是(shì )学(🌱)(xué )生(shēng )大(⏯)(dà )小(xiǎo )的(de )女孩(🐮)子徐徐而(🎪)来，也表示满意(👆)以后，那男(✳)的说：这车我(🌬)们要了，你把它开到(dào )车(☕)(chē )库(kù )去(qù )，别(bié(💸) )给人摸(🥄)了。
教师或者说学(🕺)校经常(👓)犯的一个(gè )大(dà(🚰) )错(cuò )误(🍵)(wù )就(jiù )是(shì )孤立(🚓)看不顺(💰)眼的。比如，有一人(🕗)考试成(🤶)绩很差，常常不及(⛅)格，有的(🖕)教师就(💺)经(jīng )常(chá(🤠)ng )以(yǐ )拖(🈯)(tuō )低(dī(📕) )班(bān )级平(🏨)均分为名义，情(📹)不自禁发(🚨)动其他学生(shē(📨)ng )鄙(bǐ )视(shì(🎡) )他(tā )。并(bìng )且(qiě(🎬) )经常做出(📓)一个学生犯错(🏙)全班受罪的没有师德的(😇)事情。有的教师潜(💏)意识的(🌲)目的(de )就(jiù )是(shì )要(⛪)(yào )让(rà(🆔)ng )成(chéng )绩差的学生(⬛)受到其(💏)他心智尚未健全(🍽)的学生(✳)(shēng )的(de )排(pái )挤(jǐ )。如(🔄)(rú )果不(💼)是这样，那这件事(🎰)情就做(🚚)得没有(💖)意义了。
关(🚠)于书名为什么(💏)叫这个我(🚳)也不(bú )知(zhī )道(⛽)(dào )，书(shū )名(📇)(míng )就像人名一(🔨)样，只要听(⬆)着顺耳就可以(🐖)了，不(bú )一(🌶)(yī )定(dìng )要(yào )有(🎇)(yǒu )意(yì )义或者代(📕)表什么(🉑)，就好比如果《三重(🧓)门》叫《挪(📔)威的森林》，《挪威的(🙀)森林(lí(💅)n )》叫(jiào )《巴(bā )黎(lí )圣(🌯)母院》，《巴(🤡)黎圣母院》叫《三重(🅱)门》，那(nà(🐖) )自(zì )然(rán )也(yě )会(💃)有人觉(🗼)得不错并展开丰(🀄)富联想(🈺)。所以，书(🌵)名没有意(🥋)义。 -
又一天我看(🚬)见此人(ré(💍)n )车(chē )停(tíng )在(zà(🧦)i )学(xué )校(xià(🕕)o )门口，突然想起(🏁)自己还有(🉑)一个备用的钥(🐃)匙(shí )，于(yú )是(shì )马(mǎ )上(shà(💮)ng )找出来，将车发动(💩)，并且喜(🥟)气洋洋在车上等(🔩)那家伙(🔅)出现。那人听见自(🍦)己车的(⛩)(de )声(shēng )音(yīn )马(mǎ )上(🌛)(shàng )出(chū(🔂) )动，说：你找死啊(⛓)。碰我的(🦀)车?
路上我疑惑的(🐍)(de )是(shì )为(🏛)(wéi )什(shí )么(me )一(yī )样(🛸)的艺术(🙎)，人家可(⬜)以卖艺，而(⛸)我写作却想卖(🔀)也卖不了(🔘)，人家往路边一(📕)坐唱几(jǐ(👃) )首(shǒu )歌(gē )就(jiù(❕) )是(shì )穷(qió(🛤)ng )困的艺术家，而(🎼)我往路边一坐就是乞丐(🦔)。答(dá )案(àn )是(shì )：(🆑)他(tā )所(🍍)学的东西不是每(🆎)个人都(👵)会的，而我所会的(🏼)东西是(📮)每个人不用学都(🕟)会的。
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